SOAL PERSIAPAN TES AKHIR PKB MODUL A PEDAGOGIK KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

SOAL LATIHAN TES AKHIR PKB KKA PEDAGOGIK

1.	Pak Dema sangat memahami karakteristik siswa-siswinya. Karena siswa-siswinya sering menunjukkan sikap kurang antusias setiap kali diskusi kelompok, kali ini Pak Dema melakukan kebijakan yang berbeda dari biasanya. Pak Dema membentuk kelompok-kelompok kecil terdiri atas 4-5 siswa yang heterogen terdiri atas putra dan putri. Ternyata upaya Pak Dema ini berhasil. Tiap-tiap kelompok menjadi lebih antusias berdiskusi. Keberhasilan Pak Dema tersebut disebabkan adanya perkembangan fisik anak pada bagian .... A.    Kelenjar eksostrin B.    Hormon testosteron C.   Kelenjar endoktrin D.   Struktur fisik
2.	Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan .... A.    kemampuan kognitif B.    kemampuan interaksional C.   kemampuan integrasi diri D.   kemampuan komunikatif
3.	Seorang anak yang tidak mampu membangun kerja sama dalam kelompok. Dia cenderung menguasai forum dan tidak memberi kesempatan kepada teman-temannya. Jika teman lain berhasil mengendalikan diskusi, dia lebih memilih bekerja mandiri. Anak seperti itu bermasalah dalam hal perkembangan .... A.    kognitif interaksional B.    sosial emosional C.   moral spiritual D.   sosial kognitif
4.	Seorang anak yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia  mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, lalu membuat keputusan menurut suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ... A.    penalaran prakonvensional B.    penalaran interkonvensional C.   penalaran pascakonvensional D.   penalaran konvensional
5.	Salah satu faktor internal yang memengaruhi potensi intelektual peserta didik adalah motivasi intrinsik. Hal-hal yang termasuk faktor motivasi intrinsik adalah .... A.    budaya dan kebiasaan B.    harmonisasi keluarga C.   daya tarik integrasi D.   sifat positif dan kreatif
6.	Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor .... A.    intelegensi dan kognitif B.    budaya dan pembiasaan C.   keluarga dan lingkungan masyarakat D.   emosional dan kepribadian
7.	Seorang guru berusaha untuk memberikan pembelajaran yang variatif kepada peserta didiknya. Dia ingin seluruh peserta didik berkembang sesuai dengan potensi dan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didiknya. Kegiatan yang harus dilakukan guru agar terpenuhi harapannya tersebut adalah .... A.    mendata bekal awal yang dimiliki oleh masing-masing peserta didiknya. B.    mempersiapkan rancangan pembelajaran sesuai dengan keinginan guru. C.   membuat media pembelajaran yang mendukung pembelajarannya. D.   mengumpulkan berbagai sumber belajar sesuai keinginan guru.
8.	Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal …. A.    mengaktualisasikan diri B.    penciptaan hubungan yang baik C.   mengemukakan gagasan D.   memformulasikan tindakan
9.	Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah … A.    brainstorming B.    wawancara C.   angket D.   sosiometri
10.	Status pengetahuan dan keterampilan peserta didik sekarang untuk menuju ke status yang akan datang yang diinginkan guru agar tercapai oleh peserta didik merupakan konsep dasar dari …. A.    proses belajar B.    kemajuan belajar C.   bekal awal D.   capaian belajar

Kunci Jawaban

Pilihan Ganda

No	Kunci Jawaban
1	C
2	A
3	B
4	C
5	D
6	C
7	A
8	B
9	A
10	C

Sumber:
Wibowo, Hari,dkk. 2017. Karakteristik Peserta Didik. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.