RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 16
Nama Sekolah | : | SMP ---------------------------- |
Mata Pelajaran | : | Bahasa Indonesia |
Kelas/Semester | : | IX/1 |
Alokasi Waktu | : | 4 X 40 Menit (2 Pertemuan) |
A. Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca
C. IndikatorPencapaian KD
1. Mampu mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca
2. Mampu menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerpen yang pernah dibaca
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca dengan penuh tanggung jawab.
E. Nilai PBKB
- Percaya Diri
- Kedemokratisan
- Tanggung Jawab
F. Indikator Pencapaian PBKB
- Percaya Diri
Ÿ menceritakan kembali cerpen yang pernah dibaca
Ÿ mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
- Kedemokratisan
Ÿ mampu berdiskusi
Ÿ memberikan penilaian
Ÿ memilih satu hasil terbaik
- Tanggung Jawab
Ÿ membaca cerpen yang sudah disediakan
Ÿ menempel hasil kerja kelompok pada papan pajangan
G. Materi Pembelajaran
- Rangkaian peristiwa dalam cerpen.
- Penceritaan kembali cerpen
H. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Penugasan
4. Tanya jawab
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. | Kegiatan | Waktu | |
A. | Pendahuluan | 10’ | |
1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran (salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara klasikal dan sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen (fokus pada cerpen- cerpen yang sudah dibaca siswa) 3. Guru menyampaikan KD, indikator, tujuan, dan manfaat pembelajaran. 4. Siswa menerima penjelasan guru mengenai cakupan materi secara umum dan alur kegiatan dalam pembelajaran secara sekilas dan jelas | |||
B. | Inti | 55’ | |
Eksplorasi 1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerpen (fokus pada rangkaian peristiwa dari cerpen yang sudah pernah dibaca siswa). 2. Salah satu siswa menceritakan kembali cerpen yang pernah dibaca dengan menggunakan kalimat sendiri . (percaya diri) Elaborasi 1. Secara perseorangan siswa membaca dalam hati cerpen yang telah disediakan guru (tanggung jawab) 2. Secara berkelompok (4 –5 orang) siswa mendiskusikan rangkaian peristiwa dalam cerpen tersebut dan mencatatnya di lembar kerja 3. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. 4. Kelompok lain memberikan penilaian sesuai dengan pedoman penskoran yang telah disediakan dan menyertakan alasan (kedemokratisan) 5. Siswa menempelkan hasil kerja kelompok pada papan pajangan Konfirmasi 1. Siswa mendapatkan konfirmasi dari guru berkaitan dengan rangkaian peristiwa dalam cerpen 2. Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan dari guru. | |||
C. | Penutup | 15’ | |
1. Siswa membuat rangkuman/simpulan tentang cara menyusun rangkaian peristiwa dalam cerpen 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: Ÿ Bagaimama perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? Ÿ Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari pembelajaran hari ini? 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: percaya diri, kedemokratisan dan tanggung jawab 5. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya. |
Pertemuan Kedua
No. | Langkah-Langkah Pembelajaran | Waktu | |
A. | Pendahuluan | 10’ | |
1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran (salam,doa, presensi, cek kesiapan, dll.) 2. Secara klasikal dan sekilas guru bertanya jawab dengan siswa tentang capaian kompetensi pada pertemuan pertama. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. | |||
B. | Inti | 55’ | |
Eksplorasi 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan rangkaian peristiwa dalam cerpen sesuai dengan capaian kompetensi pada pertemuan sebelumnya. Elaborasi 2. Siswa secara perorangan menuliskan kembali isi cerpen yang dibaca dengan menggunakan kalimat sendiri berdasarkan rangkaian peristiwa yang telah disusun bersama dalam kelompok pada pertemuan pertama. 3. Siswa saling membaca hasil kerja teman satu kelompok dan memilih satu hasil terbaik. 4. Tiap kelompok membacakan hasil kerja terbaik kelompok masing-masing 5. Kelompok lain memberikan penilaian sesuai dengan pedoman penskoran yang telah disediakan dan menyertakan alasan 6. Siswa menempelkan hasil kerja kelompok pada papan pajangan Konfirmasi 7. Siswa mendapatkan konfirmasi dari guru 8. Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan dari guru | |||
C. | Penutup | 15’ | |
1. Siswa membuat rangkuman/simpulan tentang teknik menceritakan kembali isi cerpen secara tertulis 2. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi proses pembelajaran, misalnya: Ÿ Bagaimama perasaan Kalian setelah mengikuti pembelajaran ini? Ÿ Apa manfaat yang dapat Kalian petik dari pembelajaran hari ini? 3. Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. Siswa mendapatkan internalisasi nilai-nilai PBKB: percaya diri, kedemokratisan dan tanggung jawab. 5. Siswa menerima keputusan tindak lanjut penilaian (remidi atau pengayaan) dari guru. 6. Siswa menerima tugas terstruktur ( menuliskan kembali isi cerpen lain (I) dengan menggunakan kalimat sendiri) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (menuliskan kembali isi cerpen lain (II) dengan menggunakan kalimat sendiri 7. Siswa menerima informasi mengenai rencana pembelajaran berikutnya. |
J. Sumber Pembelajaran
1. Atikah Anindyarini dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs.Kelas IX (BSE) Jakarta:Pusat Perbukuan. ( halaman 81 – 83)
2. Titiek Maryuni dkk. 2017. Suplemen Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Kelas 9 Sukoharjo: Percada.
3. Buku antologi cerpen
4. E. Kosasih dan Restuti. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX (Mandiri: Mengasah Kemampuan Diri) halaman 53-60
5. Hasil karya siswa
K. Penilaian
1. Penilaian Pencapaian KD
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : --------
c. Soal/ Instrumen :
Bacalah sebuah cerpen kemudian kerjakan tugas berikut!
1) Catat rangkaian peristiwa dalam cerpen yang kalian baca!
2) Tulislah kembali dengan kalimat sendiri cerpen yang kalian baca tersebut!
Pedoman Penskoran
Soal Nomor 1)
Soal Nomor 2) |
No. | Aspek | Deskriptor | 1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Kesesuaian isi | Isi cerita yang ditulis sesuai dengan rangkaian peristiwa yang disusun | ||||
2 | Keaslian kalimat | Menggunakan kalimat sendiri untuk menuliskan kembali isi cerpen yang pernah dibaca | ||||
3 | Struktur kalimat | Struktur kalimat yang digunakan jelas dan mudah dipahami |
Skor total maksimal soal 1 dan 2 = 15 + 12 = 17
Perolehan Skor | ||||
Nilai Akhir | ------------------------ | X | 100 | |
17 |
2. Penilaian PBKB
No. | Pencapaian Penilaian PBKB | Nilai PBKB | Skor | ||
Percaya Diri | Kedemokratisan | Tanggung Jawab | |||
1 | MK (membudaya) | 4 | 4 | 4 | 12 |
2 | MB (mulai berkembang) | 3 | 3 | 3 | 9 |
3 | MT (mulai terlihat | 2 | 2 | 2 | 6 |
4 | BT (belum terlihat) | 1 | 1 | 1 | 3 |
Skor Maksimal | 4 | 4 | 4 | 12 | |
----------------------------
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,
---------------------------- ----------------------------
---------------------------- ----------------------------
RPP KD 8.1 MENULIS CERPEN KELAS IX/1 KURIKULUM 2006 (KTSP)
Reviewed by MCH
on
October 14, 2017
Rating:
Reviewed by MCH
on
October 14, 2017
Rating:
No comments: