KISI-KISI UJIAN TULIS NASIONAL (UTN) PLPG 2017

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

TINGKAT SMP DAN SMA

NO	KOMPETENSI UTAMA	MATERI	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1	PEDAGOGIK	Karakteristik perkembangan sosial-emosional peserta didik.	Mengidentifikasikan karakteristik perkembangan sosial-emosional peserta didik.
		Kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik	Menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik
		Pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yag mendidik dalam pembelajaran bahasa.	Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yag mendidik dalam pembelajaran bahasa.
		Langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran	Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
		Materi pembelajaran yang sesuai dengan KI-KD	menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan KI-KD
		Rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.	Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
		Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.	Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
		Media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu	Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
		TIK dalam pembelajaran	Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
		Model pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal	Menentukan model pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal
		Komunikasi secara efektif	Melakukan komunikasi secara efektif
		Aspek penilaian keterampilan	Mengidentifikasi aspek penilaian keterampilan
		Instrumen penilaian	Menyusun instrumen penilaian
		Pencapaian kompetensi	Menentukan pencapaian kompetensi
		Ketercapaian KKM	Menganalisis ketercapaian KKM
		Program remedial berdasarkan hasil penilaian	Merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian
		Tujuan dan sasaran pembelajaran reflektif	Menjelaskan tujuan dan sasaran pembelajaran reflektif
		Desain penelitian tindakan kelas untuk peningkatan Keprofesionalan	membuat desain penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
2	PROFESIONAL	Konsep, teori, dan materi aliran struktural yang terkait Dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa	Menjelaskan konsep, teori, dan materi aliran struktural yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.
		Materi pembelajaran bahasa berdasarkan aliran fungsional.	Pengembangan materi pembelajaran bahasa berdasarkan aliran fungsional.
		Konsep hakikat bahasa	Menjelaskan konsep hakikat bahasa.
		Jenis-jenis pemerolehan bahasa (fonologi, morfologi, sintaksis, dan pragmatik).	Mengidentifikasi jenis-jenis pemerolehan bahasa (fonologi, morfologi, sintaksis, dan pragmatik).
		Kedudukan bahasa Indonesia	Menjelaskan kedudukan bahasa Indonesia
		Fungsi Bahasa Indonesia	Menjelaskan fungsi Bahasa Indonesia
		Ragam Bahasa Indonesia	Mengidentifikasi ragam Bahasa Indonesia
		Prinsip dan prosedur berbahasa secara lisan (berbicara dan menyimak) dan tertulis (membaca dan menulis)	Mengaplikasi prinsip dan prosedur berbahasa secara lisan (berbicara dan menyimak) dan tertulis (membaca dan menulis)
		Prinsip dan prosedur berbahasa secara deskrit: menyimak, berbicara, membaca, menulis	Mengaplikasikan prinsip dan prosedur berbahasa secara deskrit: menyimak, berbicara, membaca, menulis
		Prinsip dan prosedur berbahasa secara integratif: menyimak, berbicara, membaca, menulis	Mengaplikasikan prinsip dan prosedur berbahasa secara integratif: menyimak, berbicara, membaca, menulis
		Prinsip dan prosedur berbahasa berdasarkan konteks (akademis, formal, vokasional)	Mengaplikasikan prinsip dan prosedur berbahasa berdasarkan konteks (akademis, formal, vokasional)
		Prinsip dan prosedur berbahasa secara lisan Produktif. Berbicara (monolog: bercerita, pidato, ceramah, khotbah dan Dialog: wawancara, diskusi, debat, percakapan, drama)	Mengaplikasikan prinsip dan prosedur berbahasa secara lisan produktif. Berbicara (monolog: bercerita, pidato, ceramah, khotbah dan dialog: wawancara, diskusi, debat, percakapan, drama)
		Prinsip dan prosedur berbahasa secara lisan Reseptif. Menyimak reseptif dan kritis (monolog: bercerita, pidato, ceramah, Khotbah dan dialog: wawancara, diskusi, debat, percakapan, drama)	Mengaplikasikan prinsip dan prosedur berbahasa secara lisan reseptif. Menyimak reseptif dan kritis (monolog: bercerita, pidato, ceramah, khotbah dan dialog: wawancara, diskusi, debat, percakapan, drama)
		Prinsip dan prosedur berbahasa secara tertulis Produktif. Menulis: fiksi (pantun, puisi, cerpen, dongeng, novel, drama) Dan nonfiksi (catatan harian, iklan, surat, memo, pengumuman, laporan, esai, Artikel, karya ilmiah). Jenis-jenis karangan: deskripsi, narasi, persuasi, argumrntasi, eksposisi	Mengaplikasikan prinsip dan prosedur berbahasa secara tertulis produktif. Menulis: fiksi (pantun, puisi, cerpen, dongeng, novel, drama) dan nonfiksi (catatan harian, iklan, surat, memo, pengumuman, laporan, esai, artikel, karya ilmiah). Jenis-jenis karangan: deskripsi, narasi, persuasi, argumentasi, eksposisi)
		Prinsip dan prosedur berbahasa secara tertulis Reseptif. Membaca (teknik: membaca cepat, membaca memindai, membaca Sekilas, membaca nyaring. Jenis: membaca intensif, ekstensif, kritis, Bahasa=mencari kosa kata dan kalimat-kalimat sumbang, ejaan)	Mengaplikasikan prinsip dan prosedur berbahasa secara tertulis reseptif. Membaca (Teknik: membaca cepat, membaca memindai, membaca sekilas, membaca nyaring. Jenis: membaca intensif, ekstensif, kritis, bahasa=mencari kosa kata dan kalimat-kalimat sumbang, ejaan)
		Kaidah bahasa Indonesia (fonologi= ejaan dan Lafal, morfologi =tata bentukan, istilah, akronim, singkatan, makna kata, Hubungan makna=polisemi, sinonim, antonim, hiponim, homograf, homofon, Meronim, denotasi, konotasi, majas=metafora, simile..) Sebagai rujukan	Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi= ejaan dan lafal, morfologi =tata bentukan, istilah, akronim, singkatan, makna kata, hubungan makna=polisemi, sinonim, antonim, hiponim, homograf, homofon, meronim, denotasi, konotasi, majas=metafora, simile..) sebagai rujukan
		Kaidah bahasa Indonesia (kaidah ejaan dalam menulis; Kaidah lafal dalam berbicara; kaidah kalimat= kalimat majemuk, paragraf; Kaidah bentukan: fonologi= ejaan dan lafal, morfologi =tata bentukan, istilah, Akronim, singkatan, makna kata, hubungan makna=polisemi, sinonim, antonim, hiponim, homograf, homofon, meronim, denotasi, konotasi	Menerapkan kaidah bahasa Indonesia (kaidah ejaan dalam menulis; kaidah lafal dalam berbicara; kaidah kalimat= kalimat majemuk, paragraf; kaidah bentukan: fonologi= ejaan dan lafal, morfologi =tata bentukan, istilah, akronim, singkatan, makna kata, hubungan makna=polisemi, sinonim, antonim, hiponim, homograf, homofon, meronim, denotasi, konotasi
		Teori dan genre puisi Indonesia (puisi lama: pantun, gurindam, syair; puisi baru: stanza, …. Soneta; prosa lirik: Sabai nan Aluih, Kaba Minangkabau).	teori dan genre puisi Indonesia (puisi lama: pantun, gurindam, syair; puisi baru: stanza, …. Soneta; prosa lirik: Sabai nan Aluih, Kaba Minangkabau).
		Teori dan genre prosa Indonesia (prosa lama: hikayat, Dongeng; prosa baru: roman, novel, cerpen)	Menjelaskan teori dan genre prosa Indonesia (prosa lama: hikayat, dongeng; prosa baru: roman, novel, cerpen)
		Apresiasi puisi Indonesia (puisi lama: pantun, gurindam, syair; Puisi baru:stanza, …. Soneta; prosa lirik: Sabai nan Aluih, Kaba Minangkabau). Tahapan/taksonomi apresiasi: menerima, menggemari, Memahami, menghayati, menggumuli, menanggapi, mengevaluasi/menilai	Mengapresiasi puisi Indonesia (puisi lama: pantun, gurindam, syair; puisi baru:stanza, …. Soneta; prosa lirik: Sabai nan Aluih, Kaba Minangkabau). Tahapan/taksonomi apresiasi: menerima, menggemari, memahami, menghayati, menggumuli, menanggapi, mengevaluasi/menilai
		Puisi Indonesia (puisi lama: pantun, gurindam, syair; puisi Baru:stanza, …. Soneta; prosa lirik: Sabai nan Aluih, Kaba Minangkabau).	Menulis puisi Indonesia (puisi lama: pantun, gurindam, syair; puisi baru:stanza, …. Soneta; prosa lirik: Sabai nan Aluih, Kaba Minangkabau).
		Apresiasi prosa Indonesia (prosa lama: hikayat, Dongeng; prosa baru: roman, novel, cerpen)	Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa lama: hikayat, dongeng; prosa baru: roman, novel, cerpen)
		Prosa Indonesia ( prosa lama: hikayat, dongeng; prosa baru: Roman, novel, cerpen)	Menulis prosa Indonesia ( prosa lama: hikayat, dongeng; prosa baru: roman, novel, cerpen)
		Apresiasi teks drama Indonesia	Mengapresiasi teks drama Indonesia
		Naskah drama sederhana Indonesia	Mementaskan naskah drama sederhana Indonesia
		Kritik sastra Indonesia (puisi, prosa dan drama)	Membuat kritik sastra Indonesia (puisi, prosa dan drama)
		Indikator dan atau tujuan mata pembelajaran bahasa	Merumuskan indikator dan atau tujuan mata pembelajaran bahasa
		Materi pembelajaran yang sesuai dengan KI-KD	Menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan KI-KD
		Masalah dalam pembelajaran bahasa	Merumuskan masalah dalam pembelajaran bahasa
		Jaringan komunikasi on-line untuk mendukung Komunitas profesi sebagai penunjang PKB	Memanfaatkan jaringan komunikasi on-line untuk mendukung komunitas profesi sebagai penunjang PKB

UNTUK PERSIAPAN UTN 2017 BACA SOAL UTN 2017 KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL DI SINI